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A partire dall’anno scolastico 2024/2025, l’educazione civica nelle scuole italiane si rinnova con l’introduzione di nuove linee guida che sostituiscono quelle emanate nel 2020. Per la prima volta, le linee guida includono un riferimento esplicito all’integrazione dell’educazione finanziaria e dello sviluppo economico nell’insegnamento dell’educazione civica.   Introdurre l’educazione finanziaria tramite i programmi di educazione civica Le competenze finanziarie non sono più opzionali e sono state riconosciute come una componente essenziale di cittadinanza attiva. Secondo il report Programme for International Student Assessment (PISA) dell’Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico (OCSE), l’educazione finanziaria permette ai cittadini di prendere decisioni economiche informate e di gestire responsabilmente le proprie risorse, comprendendo le implicazioni economiche delle loro scelte, sia personali che collettive. Dunque, introdurre l’educazione finanziaria tramite i programmi di educazione civica nelle scuole equivale a permettere ai giovani di acquisire queste competenze sin dai primi anni di formazione.   Come è possibile integrare l’educazione

Si chiude la sesta edizione di UPSHIFT, il programma di sviluppo delle competenze per l’orientamento, la cittadinanza attiva e l’inclusione, promosso dall’UNICEF in partenariato con JA Italia.

Il programma che nel 2024 ha già raggiunto 800 studenti italiani, si arricchisce di una serie di podcast che vede protagonisti i ragazzi ed è valorizzata da una serie di ospiti d’eccezione per parlare del loro futuro.

Oltre 8000 studenti e studentesse delle secondarie di secondo grado sono andati “a scuola di impresa”, di questi 180 hanno presentato le proprie 60 mini-imprese di fronte a docenti, rappresentanti delle istituzioni ed esperti del mondo aziendale.

Sì è tenuta presso la Casa delle Tecnologie Emergenti di Roma la Competizione territoriale del Lazio di Impresa in azione, il programma di educazione all’imprenditorialità di JA Italia.

ABB rinnova il proprio impegno a premiare la capacità degli studenti della scuola secondaria di progettare prodotti e servizi integrati con soluzioni digitali e sostenibili.

I ragazzi e le ragazze, divisi in 39 team, hanno presentato le loro idee durante un evento che ha visto vincitori alunni e alunne della classe IV dell’Istituto Tecnico Economico Imiberg di Bergamo.

La premiazione è avvenuta nell’ambito del Weave Innovation Camp 2024, una giornata ricca di iniziative dedicate all’imprenditorialità e all’approccio STEM, per raccontare la Puglia e le sue opportunità.

Il team ha ideato “S-Marter”, un software per Smart Glasses in grado di correggere errori ortografici e matematici.